Cette page présente l'équipe de recherche qui a développé l'outil collaboratif d'aide à la scénarisation pédagogique dans le cadre des enseignements basés sur les effets de contextes. Vous pouvez consulter les profils des membres de l'équipe en cliquant sur leur nom.
Chercheur.e
Professeure régulière en technologie éducative
Université TÉLUQ, Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'IA et du numérique (OBVIA), Institut d'intelligence artificielle appliquée (I2A), Institut des sciences cognitives (ISC)
Valéry Psyché est professeure régulière en technologie éducative à l’Université TÉLUQ. Elle est titulaire d’un doctorat en informatique cognitive et d’une maîtrise en sciences physiques de l’UQAM, ainsi que d’une licence en sciences physiques de l’Université Joseph-Fourier (Grenoble-Alpes, France). Membre de l’OBVIA, de l’I2A et de l’ISC, elle se spécialise en conception pédagogique, ingénierie ontologique, systèmes tuteurs intelligents et, plus largement, en IA en éducation. Elle est active dans les communautés scientifiques AIED, ITS et ICCE.
Chercheur.e
Professeure agrégée, École de design
École de design, Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design, Université Laval, Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (Cirris)
Musicienne et chercheuse en esthétique des dispositifs VR, AR et MR, Jocelyne Kiss concentre ses travaux sur les déficiences de l’interaction humaine en présence et à distance, ainsi que sur les dispositifs permettant de les compenser. Elle est professeure agrégée à l’École de design de l’Université Laval et chercheuse régulière au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (Cirris).
Collaborateur.rice
Maître de conférences en sciences de l'éducation
Université des Antilles, INSPÉ de l’académie de Guadeloupe, CRREF – Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3]
Maître de conférences à l’Université des Antilles, affecté à l’INSPÉ de l’académie de Guadeloupe, Thomas Forissier est directeur du CRREF (Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3]). Ses recherches portent sur les relations entre les contextes et la didactique des sciences et techniques, notamment en éducation à l’environnement. Il a coordonné le projet « Technologies éducatives pour l’enseignement en contexte » (TEEC).
Collaborateur.rice
Étudiant à la maîtrise de recherche en arts et technologies d’assistance
Université Laval
Jonathan Proulx-Guimond entreprend actuellement une maîtrise de recherche à l’Université Laval en lien avec les arts et les technologies d’assistance, où il se concentre notamment sur l’expérience utilisateur. Il a auparavant complété un baccalauréat en arts visuels et médiatiques ainsi qu’une formation collégiale technique en animation 3D et synthèse d’images.
Collaborateur.rice
Stagiaire postdoctorale en sciences de l’éducation
Département Éducation, Université TÉLUQ
Détentrice d’un doctorat en sciences de l’éducation, Valérie Payen Jean-Baptiste s’intéresse à la multiplicité des modes d’accès et de production de savoirs dans des contextes d’apprentissage variés, qu’elle considère comme un enjeu central des débats sur l’ouverture et le libre accès aux savoirs. Sa posture épistémologique porte sur la médiation entre les savoirs construits et les réalités des communautés où ils prennent forme. Ses travaux actuels portent notamment sur le développement de compétences collaboratives en communautés de pratique numériques, l’intégration et l’adoption de l’IA dans les organisations, ainsi que la transformation de contenus web en ressources éducatives libres et accessibles.
Étudiant.e-chercheur.e
Doctorante en sciences de l'éducation
Université des Antilles (Pôle Martinique), INSPÉ Martinique – Institut national supérieur du professorat et de l'éducation (Académie de Martinique), CRREF – Centre de recherches et de ressources en éducation et formation [UR6_3]
Doctorante en sciences de l'éducation au CRREF (Centre de recherches et de ressources en éducation et formation), Université des Antilles (Pôle Martinique).
Étudiant.e-chercheur.e
Doctorante en informatique cognitive
Université TÉLUQ
Fatma Miladi a soutenu une thèse de doctorat intitulée « Agents conversationnels pédagogiques basés sur l’IA générative pour améliorer l’apprentissage en ligne ». Elle obtiendra un doctorat en informatique cognitive de l’Université du Québec, sous la direction du professeur Daniel Lemire et la co-direction de la professeure Valéry Psyché. Son jury comprenait notamment Claude Frasson (examinateur externe), Roger Nkambou (examinateur interne) et Patrick Plante (président).
Étudiant.e-chercheur.e
Doctorant en design et technologies immersives
École de design, Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design, Université Laval
Ingénieur en mécatronique diplômé de l’Instituto Tecnológico Nacional de México (2016), Alejandro Reyes-Consuelo a complété en 2022 une maîtrise à l’Université Laval portant sur l’utilisation de technologies immersives pour recréer des milieux naturels auprès de personnes en situation de vulnérabilité, notamment celles ayant des troubles de la mémoire. Doctorant à l’École de design de l’Université Laval, il s’intéresse au développement de technologies de réalité étendue (VR/AR/MR) pour soutenir la participation sociale et l’intégration professionnelle des personnes neurodivergentes. Ses recherches se situent à l’intersection de l’interaction sociale à distance et du suivi de signaux physiologiques pour la régulation émotionnelle. Il contribue également à des projets en technologies éducatives centrés sur la contextualisation des pratiques pédagogiques collaboratives. Passionné de photographie, il nourrit par cette pratique une réflexion sur les interactions humaines et leur environnement.